¡¡ PAIS!!

Cada día dudo más de que este sitio en el que vivo y al que tanto amo sea un país o algo por el estilo. Y lo más chocante es que algunos, quieriendolo elevar a la categroría de nación, lo van a reducir a puzle de provincias o de territorios históricos, que queda más lucidito llamarlo así. Para empezar, que parece que no nos ponemos de acuerdo ni el nombre ¿Euskadi o Euskal Herria? Ante tan profundo dilema nos quedamos sin selección de futbol.

Según todos los bienpensantes del mundo económico, en una economía global y, por ende, en una crisis global es conveniente contar con entidades financieras fuertes. Aquí nos han montado una gran espectación ante la fusión de las cajas, pero todos los beneficios pretendidos para el bien del país se esfuman porque unos dicen que otros quieren llevarse ventajas electorales. Otros aducen que unos se quieren reservar el mando sin contar... O sea que al final unos dicen que no va a haber más fusiones y otros que sí cuando ganen las elecciones. Y ahora se declaran la guerra entre las cajas y se quieren dedicar a hacerse la competencia en los territorios vecinos. Menos mal que lo que importaba era dotarse de una economía sólida.

Los alaveses desconfían de los guipuzcoanos y no tragan a los vizcaínos. Los vizcaínos y los guipuzcoanos minusvaloran a los alaveses. Los vizcaínos y los guipuzcoanos se llevan a matar y se desprecian mutuamente. Y no te digo ya si metemos a los navarros por medio. Sería lógico, por poner un ejemplo tonto, desear que todos los equipos de fútbol o de basket estuviesen en la máxima categoría. Pues no, el mío sí y los demás a segunda B si es posible. Tenemos un parlamento, un gobierno pero las que cortan el bacalao son las diputaciones con sus juntas o cuadrillas correspondientes y todos somos testigos de lo que les cuesta llegar a algún acuerdo.

Acabo de escuchar en la radio a un político que le explicaba a un obispo cómo tenía que haber hecho un sermón. Otros políticos pretendieron en su día poner obispos de su gusto. Hasta hubo algunos que se metieron a lingüistas y llegaron a proclamar que lo de Euskalzaindia no era el euskera auténtico. Y no faltan los que desde todos los bandos declaran quiénes son los vascos auténticos, según su sangre y su voto. Y por haber de todo, algunos sindicatos pretenden hacer más política que los partidos.

En resumen, que no hay ningún terrreno en el que no tengamos que estar a la greña, ni siquiera en las fiestas, o si no que se lo digan a los sanmarciales. A mi modesto entender, seguimos siendo herederos de los banderizos de antaño. No quemamos las cosechas y las ciudades, pero seguimos quemando el país en rencillas provincianas y en politiqueos de baja estopa. Y, para remate final, algunos todavía pretenden salvarnos a golpe de extorsiones, amenazas, bombazos y tiros en la cabeza.

¿Cuál iba a ser esa famosa pregunta que nos iban a hacer a todos los vascos, incluidos los no auténticos? Yo me pregunto cuándo vamos a dejar de vivir en este país en esa esquizofrenia permanente en la que nos han metido el exceso de politización y el espíritu "banderizo". Necesitamos que se devuelva el protagonismo a la ciudadanía, a los movimientos sociales y culturales, a las iniciativas emprendedoras de las que hemos hecho siempre gala los vascos... Necesitamos dejar de mirarnos al ombligo y levantar la mirada por encima del muro de nuestra parcelita.

Lo que mal empieza... suele acabar peor

(Imagen sacada de la web de Diputación de Bizkaia, Acción Social)

Me llama Elena y me comenta que Diputación insiste en solicitar, si no imponer, un programa complementario para ES, esta vez en Salesianas. También me llama Yosu alarmado por la que les puede venir encima. Es increíble a dónde se puede llegar para encubrir las chapuzas que se han hecho antes.

Se empieza por no considerar "caso" un caos familiar que se denuncia desde los servicios sociales de base y desde el colegio de primaria. Hay unas abuelas que no pueden permitir dejar a su nieto por ahí. Claro que el invento dura muy poco porque el chiquillo les pasa por encima a las abuelas, a las maestras y a todo el que se ponga por delante. Tiene también dónde aprender con sus tíos y no precisamente el amor al trabajo. Llega un momento en el que no queda más remedio que asumir el caso y llevarle a un hogar. Pero al poco tiempo aparece el padre que no se sabe de dónde sale y dice que qué hace su hijo ahí, que se lo lleva y van y se lo dejan llevar.

O sea que el chaval pierde hasta la escolarización. De nuevo a empezar, el padre lo devuelve y Dipu se lo pone en casita a la abuela que cómo va a decir que no. Si antes no podía con él, ahora... está más tiempo con alguno de sus tíos en el inveterado negocio de la familia paterna.De paso se inventan que tiene que ir a un programa complementario porque cómo va a estar el chiquillo sin escolarizar.

El niño pide Lutxana y tiene que ser así porque eso le motiva. Y yo les digo que lo que le motiva es estar con toda su tropa y abrir "nuevos mercados". Lo que se demostró luego que le tuvieron que echar por estar vendiendo costo en el recreo. Y finalmente como anda suelto por ahí el juez le amenaza -uy qué miedo- a que esté escolarizado si no quiere que haga otras cosas. En un juez de menores es normal que se recurra a medidas así pero ¿no hay nadie que le diga que eso es como quien tiene tos y se arrasca la nariz?

Se sigue intentando colocar el "paquete" en algún sitio para justificar que se está actuando. Se le puso una educadora que le veía cuando podía y cuando E se dejaba, ¿a eso se le puede llamar medida? Me duele en el alma ver a E como un perrito callejero, desorientado, o peor, orientado a su propia destrucción y cada vez más deprisa. Me duelen todas estas víctimas de padres, de abuelos y de familiares desaprensivos o fascinerosos que se ven abocadas a repetir sus roles sólo que en peor. Me revuelve las tripas ver que se cometen los mismos errores y las mismas dejaciones y se siguen tapando con parches y esperando a que pasen de largo para decir que ya no nos corresponden.

E no es en sí un mal tipo, le tengo un gran aprecio. Es un manojo de energías desatadas y descontroladas que le llevan inexorablemente a su propia destrucción. No sé si nos queda algo que hacer para remediar esto o esperar que llegue al fondo del pozo e intentar que se dé cuenta que solamente le queda subir. Lo que está claro es que no pinta nada en un aula por muy especial que sea ni en un hogar abierto, ni, por supuesto, suelto por la calle haciendo fechorías y trapicheando como hace ahora.

Lo más triste de nuestra labor es, en casos como éste, ver que solamente nos queda hacer de notarios. Lo vemos venir porque los reponsables últimos han hecho muchas dejaciones de este estilo y, al final, no nos queda otra que levantar acta y quedarnos con las tripas revueltas por la impotencia. Como dice Castanedo, le llevaremos algo de tabaco y algún que otro bocata a Basauri.

EL DERECHO A TENER ADULTOS EDUCADORES

En el día de los derechos del niño se ha subrayado el derecho a la educación. Más allá de la educación en el sentido de enseñanza que daba a entender el cartel anunciado de este año, creo que hay que exigir este derecho no solamente a los poderes públicos que garantizan la enseñanza y las atenciones a la infancia, sino a todos los adultos en general. La educación se hace por ósmosis no por transmisión oral o escrita. Los jóvenes de hoy tienen más información que nunca y sus comportamientos cívicos, su cuidado del medio, sus costumbres alimentarias, su compromiso en las relaciones... dejan mucho que desear. El problema, más que "hay que ver cómo son", resulta ser "hay que ver cómo los hemos hecho". Porque desde que el hombre es un ser social aprendemos lo que vemos, lo que nos transmite el lenguaje corporal de los que van por delante. Este es el principal derecho a la educación que creo que hay que reclamar a todos los adultos que formamos la sociedad Aquí es donde veo la mayor carencia educativa.

En mi trabajo nos tenemos que hacer frente a casos de adolescentes con absentismo escolar y asistencia irregular o comportamientos disruptivos. Cuando llamamos la atención a las familias hay una respuesta mayoritaria: que no se puede con los hijos. Lógicamente cuando es tarde para imponerse hay que reconocer que no se puede hacer nada. La pregunta es qué se ha dejado de hacer antes. Son cada vez más las profesoras de educación infantil que llaman la atención sobre el número creciente de niños tiranos que llegan a la escuela.

La educación es un compromiso irrenunciable para todos los adultos pero es exigente y como tal es fácil caer en la tentación de mirar para otra parte y pensar que los hijos se educan solos o lo hacen el gobierno, la Iglesia, los profesores, los monitores... Es muy cómodo también quejarse de las gamberradas, los destrozos, los botellones, las agresiones... pero cuando las estamos viendo no nos damos por aludidos, para eso está la policía, los vigilantes o "fíjate que mal educados están, no sé a dónde vamos a ir a parar".

¿A DONDE IRÁN?

Después de 20 años de servicio eficaz a los jóvenes que necesitaban una segunda oportunidad para rehacer su formación, alguien ha decretado que se carga los CIP y lo está haciendo a la brava y con tortura incluida para profesores, ayuntamientos y demás responsables.

Ante la obligación de acatar una ley de rango superior, la consejería de educación del G.V. ha decidido, por su cuenta sin consultar a los interesados, sustituir los programas de garantía social -enseñanza no reglada- que se imparten en los CIP por los programas de cualificación profesional inicial -enseñanza reglada- que la última ley de educación obliga a crear como salida a los alumnos que no han terminado la ESO con éxito. De entrada puede parecer que es la misma población que estamos atendiendo en los CIP. Pero cuando se estudia el contenido y los niveles que marcan los nuevos programas lo primero que se ve es que no responde a la realidad del 95% de los alumnos que están en los CIP.

A primera vista se puede pensar que este salto dignifica la iniciación profesional porque le da rango de reglada. El problema se presenta cuando este salto es indigerible para este tipo de alumnos. Puede suponer un nuevo fracaso para un colectivo que ya ha fracasado en la enseñanza reglada y si se elimina la no reglada ¿qué se va a hacer con ellos?

De repente se dice que los Ayuntamientos ya tenemos que ir retirándonos porque todo pasa a competencia del GV. Se nos dan unos años de transición y,en ese período, se decreta que los Ayuntamientos y Mancomunidades tenemos que aplicar en los CIP el convenio de la concertada y adaptanos a su funcionamiento. Nos encontramos así de golpe y porrazo que, además del disparate jurídico y administrativo de considerar a los Ayuntamientos entidades privadas, no podemos aplicar dicho convenio porque el dinero adjudicado no se ajusta al funcionamiento de los CIP. No habían tenido en cuenta que la enseñanza concertada se da en centros grandes que abarcan todas o casi todas las etapas de la enseñanza, por lo que están dotados de un montón de recursos que nosotros ni olemos. A su vez funcionan con otros criterios y con una población estudiantil muy distinta

En su día, antes de que saliera el decreto, pasaron revista a todos los CIP para ver sus instalaciones, sus listas,las titulaciones de su profesorado... Con eso se conformaron, pero a la hora de hacer un cambio de esta envergadura nadie se puso a estudiar el funcionamieto interno y los plus de dedicación que supone la atención a este tipo de jóvenes: las tutorizaciones especiales, programas complementarios, apoyos socioeducativos... que el mismo profesorado está desarrollando. Tampoco se ha valorado las aportaciones extraordinarias, tanto económicas como humanas, que muchos Ayuntamientos están realizando para optimizar la atención a los alumnos y a sus familias.

No puedo comprender cómo se pueden tomar decisiones de este calado sin conocer previamente la realidad de los CIP y sin pedir información a los afectados. Eso sí, el departamento se ha asesorado con representantes de la concertada, así les ha salido. A fecha de hoy no sabemos aún si nos van a conceder el dinero o no, si vamos a tener que marcharnos o si va a merecer la pena seguir con los CIP.

En resumen, han entrado como elefantes en una cacharrería. Están destrozando algo que hasta ahora estaba dando buenos resultados, sin tener nada preparado para sustituirlo o para mejorarlo. Estamos en manos de un atajo de desaprensivos e incompetentes que no tienen ni un norte educativo ni un mínimo de respeto a las demás instituciones que llevan 20 años trabajando en este terreno ¿Con qué criterios se ha tomado esta decisión? ¿Qué política educativa se ha seguido para sacar del fracaso escolar a estos jóvenes? ¿Qué prioridades se han tenido en cuenta?

Y al final tendremos que volver a hablar del fracaso escolar, del abandono prematuro de la ESO, de la necesidad de crear nuevos recursos... Esperemos que haya un milagro que nos libre de esta pesadilla. Como se dice en las películas, esto no nos puede estar pasando. Creo, al menos, que no nos lo hemos merecido.

EL DIA DEL PUEBLO GITANO

El pasado día 16 fue la fiesta del pueblo gitano. Me había invitado Kale dor Kayiko a su fiesta pero por circustancias familiares no pude ir. En mi trabajo tengo que mantener una relación un tanto chocante con varias familias gitanas. De alguna manera soy un perseguidor suyo para que sus hijos no falten a clase Esta relación no ha creado en mí ningún sentimiento de rechazo ni de desprecio como pasa en un notable espectro de población. Sí he de confesar que a veces me invade una cierta sensación de hartazgo. Uno tiene que oír un montón de veces las mismas disculpas, los mismos cuentos, el mismo teatro. Porque, eso sí, cuando les llamas a capítulo le echan un teatro... vamos que son actores por genética. Muchos de ellos no se podrán creer que, con lo perseguidor que me pongo, lo hago por un profundo respeto y por un sentimiento arraigado de educador que me hace sentirme desasosegado pensando que esos críos está quedándose sin futuro ya. Y esto significa que un sector del pueblo gitano tiene su porvenir en riesgo.

A decir verdad el absentismo ha bajado considerablemente en relación con épocas anteriores, pero aún no ha arraigado el convencimiento de que sin formación no hay perspectivas para labrarse un futuro digno ni para crear nuevas iniciativas laborales o mejorar su imagen social. Muchos padres se conforman con una formación elemental cuando no rudimentaria. Y uno tiene que oír que total ellos no saben mucho más y no les ha hecho falta... Nunca entenderé cómo un padre se pueda conformar en que su hijo o hija no le supere en conocimientos, en preparación para la vida. No son conscientes, o no quieren verlo, de que esto de la evolución social va a mil por hora.

A este respecto tenemos que escuchar últimamente el argumento demasiado socorrido de que tienen que conservar sus tradiciones, su identidad de pueblo... No creo que sea una identidad de pueblo mantenerse en la marginalidad, en la ignorancia o en rechazar los avances sociales de la sociedad actual que se ofrecen a todos por igual. El pueblo judío también conserva sus tradicones, su lengua, su religión y sus costumbres estríctas pero por eso no se han quedado anclados en el siglo XIX, sino que son punteros en muchos terrenos de la ciencia y de la economía, claro. Quizás en las asociaciones y en los cultos gitanos tendría que empezar a escucharse un tipo de discurso que haga ver que la fidelidad a la identidad de pueblo pasa por mirar más al futuro que para un sector importante de familias preveo bastante crudo si no se ponen al día.

En realidad me he puesto a escribir este artículo porque hoy he venido a casa con el estómago encogido. Entre otras cosas me he enterado de otro caso más a sumar a la lista de críos que tiene hijos o ya están embarazadas. En mi pequeño escenario de Barakaldo ya tengo contabilizados 10 u 11 casos, no quiero pensar en cuántos podrá haber por ahí. Me parece de una crueldad increíble haber permitido que unos críos de 15 ó 16 años se hayan metido en un callejón sin salida de estas dimensiones con toda la incosciencia del mundo. Las ONGs están haciendo campañas en países del Tercer Mundo para atrasar la edad de matrimonio de las niñas y aquí nos tenemos que desayunar con noticias de éstas. A quién se le puede pasar por la cabeza que en el siglo XXI puedan mantener una familia y responder de una crianza correcta de los hijos..

Esto trae consigo una consecuencias irreparables para ellos y provoca que situaciones que ya estamos viendo con impotencia se agraven. Por ejemplo, yo conozco tres casos, pero alguien me pude decir cuántas abuelas hay hoy en Bizkaia con una nube de nietos a su cargo. Consider heroicas a estas mujeres que acaban cargando con los despropósitos de su familia, pero ¿hasta cuándo van a poder aguantar esa carga? ¿Qué van a poder hacer cuando esos niños lleguen a la adolescencia?Estos menores con prerrogativas de adultos, pero con la cabeza llena de pájaros, tendrán que seguir viviendo de las ayudas públicas y de la caridad. No creo que sea desable para el futuro del pueblo gitano seguir cronificando una dependencia de este tipo que a veces resulta ya insultante. Los patriacas o responsables de culto se han preguntado por qué se dan cada vez más casos de fugas y con edad más temprana y por qué aumentan las separaciones, cosa antes casi impensable. No entiendo cómo dentro de la cultura gitana cada día se ve más falta de autoridad o menos compromiso en poner las cosas en su sitio a los hijos...

Espero que no recurran a la tan manida respuesta de "los jóvenes se están apayando". Pienso que quien se conforme a estas alturas con disculpas así tan simplonas, no ve o no quiere ver que hay otros problemas de fondo. Algo se le está yendo de las manos a un sector del pueblo gitano que, visto desde mi mirador, da la impresión de ser mayoritario, al menos en la zona que conozco.

Siguiendo los consejos de Fray Luis

"...la del que huye del mundanal ruido y sigue la escondida senda por donde han ido, los pocos sabios que en el mundo han sido." Bueno, aquí no tengo el huerto del que luego habla el poeta. Me conformo con la campita y unos árboles frutales. El pequeño me ha empezado a dar unas peras impresionantes y los dos viejos ciruelos nos suministran para elaborar la sabrosa mermelada "made by María".

Es curioso cómo cambia el chip cuando te sumerges en un ambiente abierto a la naturaleza: el entorno, el paso del tiempo, la relación vecinal, los paseos, el sonido del viento, el tañer de los campanos a lo lejos, la coral de aves, el abrigo del bosque... el silencio. Es sorprendente cómo puedo retomar esa experiencia íntima de que cuando se produce el silencio exterior, el interior se puebla de sonidos, recuerdos... Me sorprendo en muchos momentos rumiando, al igual que las vecinas vacas de Cinio, desde el cada día más reciente hasta escenas o vivencias que tenía por totalmente olvidadas.

Después de una vida no tan procelosa como la del poeta pero curtida en muchas batallas, me apetece parar y empezar a prepararme para una nueva etapa de mi vida en la que ir sacando conclusiones y regurjitando lo que aún llevo revuelto por dentro. El mayor lujo es poder compartir este oasis, además del bregar familiar diario, con María. La vivencia de pareja se agiganta en intensidad y en cantidad sin necesidad de grandes alaracas, a través de momentos íntimos y de rituales sencillos: desayunar al aire libre viendo amanecer y escuchando los primeros gorgogeos, los paseos al atardecer para sorprender a las cigüeñas recogiéndose en el roble seco, sentándonos a leer juntos, nadando en el pantano, descubriendo paisajes...